IDENTIFICAÇÃO PESSOAL: Vai um trabalhinho de casa?!

Papás,

Esta semana estamos a trabalhar a Identificação pessoal e então lembrei-me... e que tal um trabalhinho de casa para enriquecer a nossa temática!
A proposta desta semana é:

Para a próxima Sexta-feira (no máximo Segunda- feira... sou amiga!!!)gostaria que levassem para a escolinha duas fotos do(a) vosso(a) filho(a), uma deles ainda bebé e uma actual e também que entregassem numa folha por escrito o porquê de terem escolhido o nome da vossa criança. Estes serão instrumentos que me serão uteis na exploração desta temática!

O que acham da ideia?!

Fico a aguardar pela vossa colaboração.

Obrigado

Joana Fernandes

Nota: Aproveito para felicitar todos vós pela excelente adesão no trabalho de casa sobre os sentimentos (Carta dos Sentimentos).

Ainda falando de Sentimentos

Olá!

Achei engraçado e quis partilhar convosco!

É só clicar aqui em baixo!


O livro dos sentimentos


Beijinhos!

Joana

Semana dos Afectos/Sentimentos - 12 a 16/Outubro

A próxima semana é dedicada aos afectos! O nosso hall de entrada estará decorado com trabalhos de todas as crianças, relacionados com este tema. Para além do hall, não se esqueçam também de ver os nossos trabalhos no nosso corredor.
De certo, já devem ter visto o Peixe Arco-iris no nosso placard em frente à sala. Esta actividade foi desenvolvida a partir da história deste peixinho e no âmbito desta temática.

Aqui vai a história:

O Peixe Arco-Íris
Lá bem distante, no fundo do mar vivia um peixinho com escamas muito brilhantes e coloridas, eram verdes, vermelhas, azuis, prateadas e douradas. Sou tão lindo!
Os outros peixes ficavam encantados com a sua beleza, eles chamavam-lhe ARCO-ÍRIS. “Vem peixinho lindo vem brincar connosco!” mas ele apenas passava, orgulhoso e calado, com as suas escamas brilhantes, não ligando aos outros peixes.
Um dia o peixinho azul começou acompanhá-lo: “Arco-Íris espera por mim! Por favor, dá-me uma das tuas escamas brilhantes; elas são tão lindas e tu tens tantas que não te vai fazer falta.”
Queres uma das minhas escamas especiais? Quem é que pensas que és? Gritou o Arco-Íris! Magoado, o peixinho azul afastou-se; ele estava magoado e muito triste, e foi-se juntar aos seus amigos. A partir desse dia, todos os peixes se afastaram; deixando o Arco-Íris sozinho.
Passou muito tempo e o peixinho colorido começou a sentir-se triste, muito triste. Resolveu então ir desabafar com a estrela-do-mar. “ Porque é que ninguém gosta de mim? - perguntou ele. “ Vai falar com o polvo.” - Disse a estrela-do-mar. “Ele é muito esperto.”
O polvo disse-lhe: “Dá algumas das tuas escamas coloridas e brilhantes. Não serás tão bonito, mas terás amigos.” “ Não posso fazer isso!” E começou a chorar.
Entretanto, o pequeno peixinho aproximou-se de novo. “Por favor,” disse ele. “Podes dar-me só uma escama das tuas?” “ Bem, pensou o Peixe Arco-Íris, talvez só uma pequenina.”
O pequeno peixinho ficou muito agradecido e o Peixe Arco-Íris sentiu-se muito feliz.
De seguida apareceram outros peixes.
O peixe Arco-Íris deu muitas das suas escamas, ficando apenas com algumas.
Mas agora… Ele já não estava sozinho.
Tinha amigos. Nadava junto com eles e era o peixe mais feliz de todo o oceano.
FIM

Nota: Preparem-se, pois esta semana vão ter um trabalhinho de casa!


Beijos

Joana

O que se pretende desenvolver com as Áreas:

- Área da Organização do trabalho
Sentido Curricular:
- Desenvolver a capacidade de planeamento;
- Permitir à criança ter intervenção no trabalho a desenvolver;
- Experimentação de actividades desafiadoras para o seu nível de desenvolvimento.

-Actividades Cognitivas: (mapas)
-Adquirir a noção de tempo;
-Aprender a gerir opções e a desenvolver etapas de realização de planos;
-Desenvolver o sentido crítico;
-Estruturar os seus conhecimentos e adquirir novas competências.

- Área dos Livros
Sentido Curricular:
-Proporcionar momentos de partilha (de livros) quer individualmente, quer em grupo;
-Trabalhar o repouso físico e /ou o relaxamento;
-Estimular o gosto pela leitura e pelas diferentes formas de comunicação.

- Actividades Cognitivas:
-Perceber e discriminar: escutar contos, contar histórias; ouvir música;
-Desenvolver a capacidade de memorizar e recontar;
-Contactar com o código escrito.

- Área da Expressão Plástica
Sentido Curricular:
- Estimular o sentido da curiosidade e a necessidade de experimentação da criança; (nesta área o que tem mais sentido é o processo de exploração, de captação e de funcionamento do que os resultados ou produto elaborado.

- Actividades Cognitivas:
-Misturar materiais, cores e texturas;
-Manusear diferentes materiais;
-Cortar, colar, rasgar, dobrar, etc.
-Criar e observar as alterações produzidas nos materiais manuseados.

- Área da Casinha
Sentido Curricular:
-Converter a criança para o centro dos jogos de simulação;
-Experimentar, actuar, elaborar coisas/situações banais que lhes são familiares, próximas e significativas do seu meio vital: papeis, situações, pessoas e conflitos;
-Permitir o trabalho em equipa, o comentário das coisas, valorizar a expressão de sentimentos e ideias;
-Verbalizar as acções do jogo.

-Actividades Cognitivas:
-Dramatizar;
-Explorar experiências;
-Imaginar;
-Usar ferramentas, utensílios, instrumentos de vida diária;
-Vivenciar o “fazendo de conta”.

- Área dos jogos de chão ou dos blocos
Sentido Curricular:
-Os blocos permitem uma grande variedade de utilização, tanto a nível individual como de grupo;
-Facilitam o desenvolvimento da capacidade de manuseamento das estruturas: verticais, circulares de inclusão, etc.;
-Os blocos trabalham também o pensamento espacial: o equilíbrio;

-Actividades Cognitivas:
-Explorar;
-Construir individualmente e/ou em grupo;
-Classificar;
-Agrupar;
-Comparar;
-Ordenar objectos;
-Representar experiências.

- Área da Garagem
Sentido Curricular:
-Área facilitadora da socialização;
-Permite à criança brincar individualmente ou em pares;
-Permite à criança deitar-se ou rolar no tapete de chão.

-Actividades Cognitivas:
- Representar vivências da utilização da via pública;
- Percorrer percursos, contornando obstáculos;
- Coordenação óculo-manual.

- Área das Trapalhadas
Sentido Curricular:
-Convidar a criança para criar situações imaginárias;
-Proporcionar à criança momentos lúdicos;
-Dar a oportunidade de se expressar livremente utilizando ou não acessórios que a caracterizem.

- Actividades Cognitivas:
-Dramatizar;
-Explorar experiências;
-Imaginar;
-Passar o tempo: dançando, vestindo-se e despindo-se, olhando-se ao espelho, “fazendo de conta”.

- Área dos jogos de Mesa
Sentido Curricular:
-Jogos simples, de pequeno grupo ou individual;
-Actividade calma e de concentração;


- Actividades Cognitivas:
-Desenvolver noções lógico-matemáticas (juntar, classificar, comparar);
-Formar classes e ou modelos;
-Fomentar a coordenação oculo-manual;
-Desenvolver a motricidade fina.

- Área dos animais e das plantas
Sentido Curricular:
-Familiarizar a criança com a natureza e os seus ritmos;
-Contribuir para que aprendam a cuidar e a ter responsabilidade acerca de outros seres;
-Desenvolver uma sensibilidade ambiental;

- Actividades Cognitivas:
-Criar a noção acerca dos tempos de alimentação e dos cuidados necessários a ter com outros seres vivos.

(apesar de não aparecer contemplada, a área dos jogos de exterior, também faz parte da componente educativa e portanto irá aparecer de seguida uma breve descrição da sua importância)

- Área dos jogos de exterior
Sentido Curricular:
-Actividade motora por excelência, de socialização e de expressão dramática;
-Actividades estruturadas e livres de partilha entre pares ou grupo alargado.

- Actividades Cognitivas:
-Experiências físicas activas, correr, saltar, baloiçar, esconder, etc.;
-Jogos colectivos onde se desenvolvem noções variadas: número, conjunto, espaciais, etc.

Beijos,

Joana